春节开学，疫情刚过，一些学生出现严重心理障碍，个别低年级学生在家走向自残、自杀的极端路。这就是疫情后遗症。
为了治疗学生的疫情后遗症，教育部门、各中小学采取了一系列措施，如心理健康讲座，班主任心理健康培训，班主任家访等，尽量降低疫情后遗症的危害，最大限度的保护学生的心理健康。
但许多学校放松了对学生纪律的约束，对学生将手机带进校园的现象，睁一只眼闭一只眼，对校园手机不再是零容忍，对作业降低了要求等。个人认为这并不是治疗疫情后遗症的最佳方案，虽然说以上措施对于治疗学生的心理疾病起到了积极的作用，但并没有对症下药。
三严一导，对症下药，确保校园学生安全。(一)，严格学生管理。严中有爱，严而不酷，关爱孩子，应象冬天的阳光，不能象夏天的烈日。不能用罚代严。应给学生适当的学习任务，注意是适当的任务。常言无事生非，如果学生无事可做，就会埋下安全隐患，且是长期的安全隐患。应以严格管理促进校园学生安全。
(二)、严格教师管理。有的教师为了提高所教学科成绩，无节制的布置作业。学生完成不了，就惩罚学生。学生学习时间是有限的，在校自由支配时间都做某科作业，也不可能完成。其他的教师如法炮制，学生总是在题海中泡，不淹坏才怪呢。学校应有完善教师考绩方案，建立科学管理方法，防止个别教师抢占、挤占学生自习时间。严格体育课管理，使全体学生在体育课上，真正达到放松身心效果。
(三)、严格网络管理。运用网络技术，实行上网刷脸与身份证双资格认证上网，对于没达到游戏上网年龄的，禁止网上游戏。游戏中不应设过关奖励，杜绝*害学生心里游戏在网上传播。学生疫情后遗症，主要与学生产生了游戏瘾，严重依赖手机有关。特别是低龄学生，分不清现实与虚拟，认为生命真的可以轮回、转世，不惧危险，以至于轻生。
(四)、家长正确引导:有些家长认为，孩子上学阶段就是学生，出了问题都是学校的责任，无论在家还是在学校出事，把教育任务全推给教师。有些孩子在家玩手机，家长不敢问。说不让孩子玩手机，小孩子就以死威胁。过去“孩子哭了抱给他娘”，现在孩子不听话，找他老师。教育本是家庭、学校、社会三方共同任务，教师却唱了独角戏。有些家长不让孩子玩游戏，自己玩却废寝忘食，乐此不疲，没起正确模范引导作用，却起到了不良行为的诱导示范作用。家长一定要明白学生是学校的，更是家庭的。孩子是国家未来，更是家庭的希望，成功的孩子是家庭的真正幸福的源泉。大量调查表明:孩子在学习，家长看书陪读。这样家庭孩子基本上不会染上手机瘾。
爷爷奶奶们带孩子时切忌:自己拉家常长时，让小孩子自己玩手机。这样会让孩子在孤独中依恋手机，极易产生手机依赖。爸爸妈妈们切记:孩子玩游戏，家长忙家务。这样孩子们才能明白，他们的舒适生活是家长辛苦的工作换来的，使孩子的认识上升到新的高度，才能积极健康得心态面对学习与生活。
四种方法综合治疗，对症下药，才能治愈学生疫情后遗症的，使孩子健康茁壮成长。
