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上课易分心做作业拖延屏幕戒不断,这些 [复制链接]

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开学已近半月,家长终于可以摆脱“神兽”居家的折磨,不用天天盯梢监控、斗智斗勇。

然而,上了超三个月网课,又在家过两个月的暑假,离开校园半年之久的孩子们,真的开启了认真学习的模式吗?

先来一个小自测:

1、晚上睡得晚,早晨起不来,与被窝难舍难分?

2、上课注意力不集中、容易分心,还会打瞌睡?

3、放学回家后,情绪低落、疲倦或是无精打采?

4、学习效率降低,写作业拖拖拉拉?

5、和手机藕断丝连,和电视依依不舍,戒网瘾难?

如果孩子出现多个以上症状,那必须引起注意,很可能是患上了“网课后遗症”!

网课后遗症一:屏幕戒不断

上周,七年级男孩的小蔡偷偷把手机藏在书包里带进了校园,下课时,他悄悄将手机揣进口袋,准备拿到卫生间里去玩。

被老师发现后,小蔡的手机被没收。老师了解情况后发现,居家网课和暑假期间,小蔡的父母忙于工作,无暇管他,他每天玩手机、看电视,作息不规律,经常晚上11-12点入睡,早晨10-11点起床。上学之后,小蔡的“手机瘾”难戒断,无法抵御手机的诱惑,为此还跟他的父母大闹过几次。

对症下药:家校合力斩瘾

斩断网瘾,需要家校合力。新黄浦实验学校校长黄俊杰透露,一方面,新学期开学之后,校内尽量减少电子产品的使用,不通过app等形式布置作业,并将家校沟通的方式从多个平台合并集中。另一方面,学校通过家校互动,指导家长在家庭中帮助孩子规范电子产品的使用。

电子产品的使用,特别需要引导。黄俊杰建议家长可以和孩子共同协商使用时长、频率等,每天不超过1小时。家长需要求孩子每天先写完作业,才可以使用电子产品娱乐。如果孩子不能遵守约定,则需要根据约定承担一定的后果。

另外,家长可以引导孩子利用电子产品的诸多功能拓宽知识面、提高生活适应技能。例如教孩子使用电子地图,查询出行路线,了解周边景点和美食,还可以和孩子一起观看有趣的纪录片或科教节目,学习做科学小实验等。

网课后遗症二:线上“夹生饭”

线上教学对孩子的自觉性要求很大,不同学生的学习效果差别较大,有的孩子自觉性比较高,学得更透彻;有的孩子自觉性不强,学习效果不如课堂。

线下复课后,部分孩子会出现两极分化现象,一部分成为“黑马”,弯道超车;另一部分,则把网课烧成“夹生饭”,回归课堂后开始“蒙圈”。

对症下药:“托底计划”

据黄俊杰介绍,学校开展分层教学,注意课堂问题分层,课后作业分层,

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