为进一步减轻小学学生的课业负担，更好地促进学生发展，全面推进素质教育，结合二年级学生发展特点，开展乐考。
它以“依标据本”是根本原则。“标”即年版小学语文新课程标准，“本”即统编版教材。命题具有基础性，全面性，综合性，生活性，创造性，趣味性。
乐考虽不“考试”，但更是全面考察孩子的能力。特别是礼仪方面，交流方面。
建议：
1.礼仪的细节方面
2.书写方面：坐姿；握笔姿势；书写工整度。
坐姿不规范，趴得太低。或者是摇晃板凳，这是我们孩子存在的一个普遍问题，那么就需要重视并且加以训练。
书写入座，板凳只做前3分之一，双脚放平，身正开始书写，一笔一划不连笔是基本要求，这也是说过无数次的，需要注意，书写反映孩子的学习态度。凡是连笔必须重写。
3.认读方面
一个方面是：基础的词语没有读准确，可以说是拼音没有牢固掌握留下的后遗症。那孩子在平时读书的时候一定要指读，不仅看字也要看到这些字的拼音，多看多记忆！听写时，也可以加上拼音，多练习记忆！
另一个方面是读的声音太小，孩子缺乏自信去大胆说，所以对于声音小的孩子我们一定要多鼓励她发表自己的建议，并认真聆听给与回应，增加她的勇气和信心，鼓励孩子多参加社会实践，在与人交往中去学会发表建议，大声交流。
4.阅读方面：不敢说；说不清，没有逻辑；说不完整；说的完整，语言太干煸，不具体生动；
阅读是一个吸收的过程，那么表达就是输出的过程，先输入再输出，多看书，看好书，学会积累与运用，很多孩子确实也在输入，但是是否能落实并且能吸收表达还是一个问题？
所以现在去帮助孩子有效吸收阅读书本上的知识，去给孩子做一个方法指导是很必要的，另外做出指导后也需要我们去监督过程。
我们不仅要指导方法，也要监督过程，帮助孩子习得方法，养成习惯，孩子阅读的输入，表达的输出能力自然会有提升。