最好的回应是直面问题的改革
10月31日，著名科学家钱学森逝世，在他的精神遗产中，备受关注的是“为什么我们的学校培养不出杰出人才”的发问；同日，教育部部长换帅，袁贵仁上，周济下，教育深层次问题积重难返成为坊间对教育部突然换帅的集体猜想。11月11日，安徽高校11位教授给教育部部长和全国教育界发出一封题为《让我们直面“钱学森之问”》的公开信，这封信随后引发了一场全国范围的大讨论。11月20日，教育部新闻发言人续梅接受采访，对公开信做了积极回应。近来，一系列的教育新闻不约而同高速发展为公共事件，与其说是一种巧合，不如说是一种民意与舆论积压已久的爆发，更是中国当下诸多教育深层次问题的又一次公共逼问。所以，履新的教育部部长，不可能罔顾民意与舆论，从教育部新闻发言人的回应内容看，积极负责的态度溢于言表，具体而微的措施讳莫如深，这样的回应更多只具有象征意义。象征性的回应，初始还是能获得公众的掌声的。在教育已经成为一种*治、一种文化、一种权利、一种生产力的时代，一个能最大程度尊重和顺应民意的公权部门，也是社会能可持续快速发展的最重要基础之一。只是，回应不光是言辞恳切的叙说和情深意长的演讲，美妙的乐谱需要音乐家的演奏才能传世，灵丹妙药只有经过病人的服用才有价值，教育部对诸多公共教育问题的回应，也需要深中肯綮的改革才能显现出真正的诚意和责任。从1904年癸卯学制颁布、1905年废除科举至今，中国现代教育的发展已逾百年，从1977年恢复高考制度至今的教育改革，也进行了30余年。无论是中国百年教育的历史沧桑，还是国外现代教育的数百年历程，成功的经验、历史的教训、发展的规律、远大的目标、雄厚的经济、开放的心态，我们的教育从来没有像今天这样具备如此完备的条件，我们的教育也从来没有像今天这样具备改革的强烈动机和强大动力。对教育所呈现出的深层次的问题，如应试、择校、学术腐败等等，根本而言，已经不是改不改的问题，而是决心有多大、敢不敢的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制订，历时一年有余，规格之高、历时之久、征询之广，前所未有，足见教育改革的决心之大和考量之深。教育部作为教育改革极其重要的参与者和主要执行者，必须站在为民族培养现代公民、为民族开放最丰富智力资源、为民族发展提供源源不断多种人才的巅峰，直面当下教育的深层次矛盾，并进行深中肯綮的革新。欧美日那些发达国家的崛起轨迹显示，教育起到了重要引擎的作用，而教育的强大动力源自教育改革的程度和方向。那些教育发达国家的历史经验表明，他们有着对教育的深刻认知，有着各具特色的教育名言，他们在教育方面说得漂亮说得深刻，更做得漂亮做得彻底。如果教育部是诚心实意在回应11名教授的公开信，下定决心要回答钱学森之问，尤其是要以历史的责任感来笃行民众的期待，那么请不仅要说得漂亮，更要做得漂亮，深中肯綮的改革才是最好的回应。